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华东师大举行建设一流教育学科专题会

以教育学科优势带动学校整体学术竞争力提升


发布时间:2020-04-07

  澳门金莎游戏网站建设一流教育学科专题会4月2日在中山北路校区举行。本次专题会议是华东师大提升学校治理能力、推进制度创新的一项新举措。为了以单点优化带动全局优化,提高学校整体学术竞争力,华东师大将从本学期开始,建立固定定期系列“教育专题会”机制,每月举办一期相关主题的研讨会,进行决策建议、行动布置和学科评估考核。此次“建设一流教育学科专题会”是系列“教育专题会”的第一次会议。同时,学校将用一年时间对所有学科采取评估、规划、建设三位一体的“地毯式”评估,以此充分调动全校的积极性,为迎接“十四五”规划做好准备。

华东师大举行建设一流教育学科专题会 会议在线上线下同步举行

  校领导梅兵、钱旭红、朱民、王宏舟、杨昌利、曹友谊、孙真荣、李志斌、周傲英、戴立益,校党委常委顾红亮、程静,校长助理雷启立、斯阳,校学术委员会秘书长、相关职能部门负责人及部分院系特邀嘉宾、教育学部班子成员及学术组织与下设单位负责人线上线下同步参会。与会人员围绕学科发展进行研讨交流。本次会议同时也是校党委中心组学习扩大会。会议由副校长戴立益主持。

  教育学部袁振国主任在会上汇报了华东师大教育学科的发展现状及发展计划。他以“10个第一”和“10个唯一”的形式,列举了华东师大教育学科近5年来在获奖、项目、经费、论文、期刊、人才引进、基地建设、党建、教师团队、学生培养、学术活动、独创制度等方面所取得的标志性建设成果。为提升教育学科的一流学科建设水平,教育学部确立了“世界的才是中国的”这一“一流理念”,并将“满足国家需要、引领学术前沿、回应社会关切、发挥核心优势”作为学科建设使命,在此基础上,依据“人才一流、治理一流、贡献一流”的标准,将伦敦大学教育学院确定为新的标杆学校。

教育学部主任袁振国汇报教育学科发展现状及计划

  袁振国表示,教育学科建设工作下一步将遵循“有所为,有所不为”的原则,重点是“有所为”,即立足学位授予点建设,依托4家实体单位,推进与校内相关院系、学科的联动,在五个方面推进一流学科建设:一是形成问题导向与学科导向相结合的矩阵结构;二是强化跨学科研究;三是强化基于实证的实验性研究与长期跟踪研究;四是推进理论、技术、应用一体化的工程化运作;五是持续深化国际合作。在此过程中,学部将重点推进“脑科学与教育创新研究院”和“智能教育国际研究院”的建设。以“撬动教育的颠覆性变革,引领未来”为使命的“智能教育国际研究院”,将着眼于自适应智能教育、全球化线上线下融合(OMO)教育、智能教育与脑科学、智能教育智库等领域的前沿研究,推动教育从标准化走向个性化。

华东师大校长钱旭红讲话

  在交流讨论阶段,华东师大校长钱旭红表示,教育学部的诸多工作为引领学校教育学科和国家教育发展作出了积极的探索实践。他建议,在建设两个研究院的过程中要善于聚焦、转化、交叉,尝试项目制运作,学科交叉时要打造共同的语言体系、共同认同的价值链和概念。对于“智能教育国际研究院”的建设,钱旭红强调,人工智能发展的时代,核心仍然是人。“育人”是华东师大三大使命之首,我们要努力成为马克思“自由全面发展”教育理念、教育模式和人才培养体系最系统的探索者和实践者,为人类文明、国家发展提供颠覆性、引领性、创新性的育人模式,实现马克思所说的“人的自由全面的发展”。他指出,大学的功能不仅仅在于教书育人,而是全面育人。育人是学校所有部门共同的工作,教书育人、研究育人、服务育人、氛围育人和管理育人,各单位要逐步体现出自身的育人属性。他认为,一流学科建设需要更集中、更具体的总体形象,除“问题引导创新”和“学科引导创新”外,还可以增加“理念引导创新”、“颠覆性的技术和工具”。根据理念创新,进一步提炼华东师大的定位,反思作为“新中国组建的第一所师范大学”,学校是否为社会主义教育和人才培养贡献了典型成果。他强调,问题创新带来局部优化,理念创新带来全局优化,希望华东师大未来的科学研究在国家现有的发展方案中都能够有所跨越,实现更多的理论创新。

  计算机科学与技术学院副院长贺樑、心理与认知科学学院名誉院长周晓林、脑科学与教育创新研究院常务副院长林龙年、软件工程学院教授蒲戈光、教育学部教育信息技术学系主任顾小清、副校长周傲英、人文与社会科学研究院院长吴瑞君、国际交流处处长周云轩、研究生院常务副院长张文、教育学部师资队伍建设委员会主任阎光才、教育学部教学委员会主任崔允漷、教育学部学位委员会主任范国睿等先后作交流发言,与会人员共同展开深入研讨。

发展规划部部长杨蓉作教育学科发展情况分析

  会上,发展规划部部长杨蓉从成绩、对比和思考三方面作了教育学科发展情况分析报告。报告指出,教育学科是学校最具传统优势和竞争力的学科之一,近年来以创新研究引领教育变革,以“教育+”提升科研社会服务能级,发展势头迅猛。比如,华东师大教育学科在全国教科规划国家重大、重点课题立项数连续6年居全国第一;近4年,SSCI发文量增长5倍,CSSCI发文量快速增长65%;人大复印资料转载论文数连续两年全国第一;提交专报或咨询报告百余份,其中70份获国家及教育部、上海市采纳,并得到相关领导批示;华东师大教育学科着力构建中国教育话语、传播中国教育经验,创刊国内首份教育学英文学术期刊《ECNU Review of Education》;“生命·实践”学派研究团队入选首批“全国高校黄大年式教师团队”;涌现了脑科学与教育创新研究院,中国教育决策支持系统研发,跨学科(STEM)创新实验室、课程及测评,OECD社会与情感研究中国中心和亚太教育革新为发展服务计划(APEID)联系中心等众多综合多元平台;基于“双优先”的教育现代化中国模式、儿童青少年脑智发育机制研究持续引领教育创新发展。

  通过对比兄弟高校教育学科的发展数据,报告提出,华东师大教育学科在国际排名上受软指标影响有上升空间;国家级教学成果奖和教育部社科重大重点项目数量上仍有进步空间。该报告还从校级机制创新和体制完善角度对教育学科的未来发展提出了三点思考:首先,教育学部可在学校的“幸福之花”发展理念框架下,推动基于教育学科的跨学院跨学科融合,培养跨学科复合型人才,激发跨学科科研活力;其次,以跨学科平台为基础推动CEO学院建设,创立具有国际水平的教育管理学科,培养“教育+管理”的高端人才,与上海相关高校共建世界一流教育学科,服务上海五个中心建设;最后,以“教育+”为基础调整跨学院跨学科研究组织结构,建立学术特区或自贸区,复制推广到各学科,最终实现世界一流大学建设目标。

华东师大党委书记梅兵作总结讲话

  华东师大党委书记梅兵在总结讲话中指出,教育学科虽是华东师大的传统优势学科,但近五年来呈现出了年轻蓬勃、快速发展的态势。她表示,袁振国主任代表教育学部做的报告蕴含着大学学科建设与办学的先进思想,这些新思想也凝聚了教育学科相关专家的智慧。她指出,职能部门要积极思考如何为包括教育学科在内的学校一流学科建设提供更好、更高质量的服务与支持。梅兵表示,报告中提出的诸多新理念、新规划都值得会后进一步思考和打磨,谋定以后动,只有将一切先进理念落实到实际行动,才能最终实现建设一流大学、一流学科的目标。



图|符哲琦 文|符哲琦 教育学部 来源|教育学部 编辑|高文渊 编审|吕安琪


作者: | 信息来源:新闻网 | 浏览次数:1881

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